In unserer Gesellschaft gibt es strukturellen Rassismus und dies widerspiegelt sich auch in der Schule. Wie dies in der Vergangenheit und aktuell erlebt wird, kann man bei INES nachlesen, auf der Seite «Frag mich wo ich zu hause bin – Schulgeschichten der postmigrantischen Schweiz».
Es gibt verschiedene Möglichkeiten für uns Lehrpersonen, aktiv dagegen vorzugehen. Wichtig ist es, zu erkennen, wo Rassismus vorkommt:
- Hinterfragen der eigenen Vorstellungen
- Kritische Auseinandersetzung mit dem Lehrmaterial
- Erkennen von rassistischen Vorfällen im Klassenzimmer
Unterlagen für Lehrpersonen: Für eine rassismuskritische Schulkultur
No to racism. Rahel El-Maawi, Tilo Bur, Mani Owzar. Zürich 2022.
Seit 2022 gibt es für die Schweiz ein Buch, dass Lehrpersonen in ihrer Auseinandersetzung mit Rassismus ideal unterstützt. Die Beispiele beziehen sich auf die Situation des Schweizer Schulsystems. Das Buch «No to racism» ist für Lehrpersonen im Gymnasium eine ideale Unterstützung, um sich auf allen drei Ebenen mit Rassismus auseinanderzusetzen. Einerseits wird das wichtige theoretische Wissen prägnant und zugänglich aufbereitet und mit Beispielen aus der Praxis verbunden. Zusätzlich gibt es immer wieder Hilfestellungen, wie mit unterschiedlichen Problemen umgegangen werden könnte. Die Lektüre ist wie ein Dialog, in dem man wertvolles Wissen und Unterstützung erfährt.
Auf einer eigenen Webseite «notoracism» wird zusätzlich zum Buch online Material zur Verfügung gestellt. Einerseits eine Übersicht mit Kurzinformationen zu verschiedenen Formen von Rassismus, andererseits ein Glossar.
No to Racism. Grundlagen für eine rassismuskritische Schulkultur. Rahel El-Maawi, Mani Owzar, Tilo Bur, Sherin Attoun. HEP-Verlag. Zürich 2022. Link
Interview mit Rahel El-Maawi: Antirassistische Schule : «Das wäre unserer Gesellschaft würdig» Vorurteile, rassistische Schulbücher, unfaire Selektion: Rahel El-Maawi, Mitautorin des Buchs «No to Racism», fordert Schulen zu Reformen auf. WOZ, 24.11.22
Anja Glovers Leitfaden «Anti-Rassismus für Lehrpersonen»
Auch Anja Glover hat in ihrem Leitfaden «Anti-Rassismus für Lehrpersonen» (von 2021) sehr prägnant auf den Punkt gebracht, wie man sich mit dem Thema Rassismus in der Schule auseinandersetzen kann. Dieser Leitfaden eignet sich hervorragend, um sich selbst mit dieser Thematik auseinanderzusetzen oder um anhand der verschiedenen Punkte in einer Fachschaft oder Arbeitsgruppe zum Thema «Anti-Rassismus» zu diskutieren.
Überblick nach Anja Glovers Leitfaden:
Rassismus identifizieren: Hinterfragen der eigenen Position, kritische Betrachtung der Lehrmaterialien, Rassismus-Vorfälle erkennen und intervenieren
Prävention: Aktive Thematisierung von Rassismus, Partizipation, keine Erklärung von Betroffenen verlangen, Reproduktion verhindern.
«Ich bin kein Rassist, aber…» auf PB Tools
Sehr hilfreich ist auch die Seite PB Tools der FH Nordwestschweiz, Zentrum für Demokratie. Auf dieser Seite von PB Tools stellen Vera Sperisen und Simon Affolter einen Leitfaden, wie Lehrpersonen mit diskriminierenden Aussagen im Unterricht umgehen können, zur Verfügung. Sie schreiben einführend: «Um situationsbedingt die richtige Antwort zu finden, stellen wir hier einen Orientierungsrahmen und mögliche Handlungsstrategien für den pädagogischen Umgang mit diskriminierenden, antisemitischen, rassistischen oder sexistischen Aussagen im schulischen Unterricht zur Verfügung.» Link
Ideenset «Postkoloniale Schweiz» der PH Bern
Auf dieser Webseite haben die Autor:innen eine Reihe von Hinweisen für Lehrpersonen aufgeführt. Der Titel ist «Stolpersteine vermeiden». Diese Hinweise sollen Lehrpersonen dabei unterstützen, mit Themen wie Sklaverei, Völkerschauen, Rassismus etc. adäquat umgehen zu können. Die Hinweise sind im didaktischen Kommentar unter dem Titel «Vorstellungen und Vorkenntnisse» zu finden. Link
Material für den Unterricht: Auf der Webseite von éducation21 gibt es ein Themendossier «Respekt statt Rassismus». Dieses Dossier enthält unter der Kategorie «Sek II» diverse Vorschläge für den Unterricht, wie «gegenseitiger Respekt und friedliches Zusammenleben etabliert werden können.» Link
Gut gemeint ist nicht gut gemacht. Kriterien zur Reflexion und Vermeidung von Rassismus gegen Rom*nja und Sinti*zze in didaktischem Material und der Unterrichtsplanung. Hajdi Barz. Hsg. RomaniPhen (eingesehen 7.4.2023) Link
Rassismuskritischer Leitfaden, online 2015. Link (Dieser Leitfaden ist ausführlich und deckt ganz verschiedene wichtige Bereiche für verschiedene Fächer ab. Für das Fach Geschichte ist er auf jedenfall sehr hilfreich. So steht im Zentrum des Leitfadens der Umgang mit dem Thema «Afrika» sowie Hinweise zur Thematik «Umgang mit Bildern, Quellen und Sprache.
Exit racism
Wenn Du dich als Lehrperson selber mit dem Thema Rassismus und der eigenen Sozialisation auseinandersetzen möchtest, ist die Lektüre von «exit Racism. rassismuskritisch denken lernen.» von Tupoka Ogette zu empfehlen.
Migration Lab: Netzwerk für Bildung und Kultur in der Migrationsgesellschaft
Diese Webseite ist eine Fundgrube für Lehrpersonen. Es gibt eine Fülle von Informationen zum Thema Rassismus sowie Materialien für den Unterricht. «Das Migration Lab ist ein Netzwerk von Akteur:innen der Kultur und Bildung mit Laborcharakter. Hier begegnen sich Wissenschaft und Praxis im Kontext von Theater, Museum, Gedenkstätte, Zivilgesellschaft und Schule. Alle Organisationen beschäftigen sich mit der pädagogischen und künstlerischen Vermittlung von Themen der Migrationsgesellschaft. Sie gehen dabei neue, kreative und innovative Wege, um diverse Zugänge zu den vielfältigen und komplexen Phänomenen der Migrationsgesellschaft zu schaffen, adressieren Kinder, Jugendliche und Erwachsene.» Link
Rassismus im Bildungskontext: Links und Literatur
Rassismus und Schule
Themenheft Rassismus. Schule ohne Rassismus 2023. Link
Psyche und Rassismus: „Wenn du etwas werden willst, musst du doppelt so viel leisten, Zami Khalil, Heinrich Böll Stiftung, 2023 Link
Karabulut, Aylin. Schulische Rassismuskritik: Zur Überwindung des Artikulationstabus in schulischen Organisationsmilieus. Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. Wiesbaden 2022.
Rassismus verlernen: Interview mit Prof. Dr. Karim Fereidooni, 28.10.22 Link
Gesundheit und Rassismus, Tatjana Roncolato Donkor, Heinrich Böll Stiftung, 2021 Link
Affolter, Simon/ Sperisen, Vera et al. (2021): „Migration – Rassismus – Schule. Eine dialogische Auseinandersetzung zwischen Wissenschaft und Praxis“. In Bildung.Macht.Diversität., herausgegeben von Serena O. Dankwa, Sarah-Mee Filep, Ulla Klingovsky, und Georges Pfruender, Bielefeld: transcript Verlag, S. 243–66. Link
In ihrem Artikel weisen die Autor:innen auf drei Felder hin, in denen rassismuskritische Perspektiven stärker im Unterricht Eingang finden könnten. A) Auseinandersetzung mit Wissensordnungen, B) Normalisierung von Diversität (Gesellschaften sind divers, weil Menschen divers sind. Vielfalt an Migration festzumachen, ist Teil der Konstruktion von Andersartigkeit und Fremdheit.), C) das bewusste »Verlernen« entsprechender Wissensordnungen.
Gleiche Leistung, schlechtere Noten. Rassismus in der Schule. SWR2 Wissen, 2019. Link
Rassismusbedingte Bildungsungleichheit – weshalb wir rassismuskritisch lernen und lehren sollten. Meral Kaya, izfg 2019 online
Tangaram Nr. 37 (2016) der EKR. In dieser Ausgabe steht das Thema Schule und Rassismus / Rassismusprävention im Zentrum, mit einer Bestandsaufnahme der antirassistischen Pädagogik in der Schweiz, der Ausbildung der Lehrpersonen und der bestehenden Unterrichtsmaterialien. Zu Wort kommen auch Fachpersonen und Bildungsexpertinnen und -experten, die aus der Praxis und über konkrete Fälle berichten. Link
Erziehungswissenschaften und Lehrer:innenausbildung
Erziehungswissenschaften dekolonisieren. Theoretische Debatten und praxisorientierte Impulse. Hsg. Yalız Akbaba und Alisha Heinemann. (Beltz Juventa) open access ab Oktober 2023
Postkoloniale Perspektiven auf Bildung. María do Mar Castro Varela, Teo Klug. Handbuch für Bildungs- und Erziehungsoziologie. 2022. Link
Lehrer*innenbildung. (Re-)Visionen für die Migrationsgesellschaft. Herausgegeben von Oxana Ivanova-Chessex, Saphira Shure, Anja Steinbach. 2022. open access
Die Schule der Migrationsgesellschaft im Blick: Diskriminierungskritische Lehrforschung von Lehramtsstudierenden. VS. Akbaba, Yalız, und Constantin Wagner (Hrsg.). 2022.
Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. VS. Akbaba, Yalız, Bettina Bello und Karim Fereidooni (Hrsg.). 2022.
Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen – Interdisziplinäre und intersektionale Betrachtungen. VS. Akbaba, Yalız, Tobias Buchner, Alisha Heinemann, Doris Pokitsch, und Nadja Thoma (Hrsg.). 2022.
Bildung. Ein postkoloniales Manifest. bildungslab2021.
Lehrer*innen und der Migrationshintergrund. Widerstand im Dispositiv. Akbaba, Yalız. 2017 Weinheim: Beltz Juventa.
Geschichtsunterricht – Postkolonialismus – Rassismus
zu diesem Thema siehe auf dieser Webseite: Postkolonialer Ansatz im Geschichtsunterricht
Zentrum für Bildungsintegration
Am Zentrum für Bildungsintegration an der Universität Hildesheim steht die Forschung zu Fragen der Diversität, Migration im Bereich Bildung im Fokus.
«Das Zentrum für Bildungsintegration erforscht die Bedeutung von Diversität und Migration für die Gestaltung, Organisation und Transformation von Bildung über die gesamte Lebensspanne hinweg. Es werden Wissens- und Bildungspraktiken in gesellschaftlichen Teilsystemen daraufhin empirisch untersucht, ob und inwiefern diese einen Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit und mehr Teilhabe leisten.» Link